How can AI make language learning better?

Цією публікацією відкриваємо обговорення теми "Використання ШІ у викладанні англійської мови".

З одного боку, тема не нова, і сьогодні в інтернет-просторі можна знайти багато ресурсів: статей, відео та постів, які будуть присвячені тому чи іншому інструменту з інтегрованим ШІ, який можна використовувати у викладанні. З іншого боку - ми все ще не маємо чіткої термінології для визначення усіх новітніх інструментів, застосунків та технологій - через це можна заблукати серед матеріалів для викладача, де різні інструменти об'єднуються однією загальною назвою ШІ (Штучний Інтелект).

Академічні дослідження ШІ у викладанні англійської мови ніколи не зупинялися - результати останнього від British Council можна почитати тут : Artificial intelligence and English language teaching: Preparing for the future

а сам звіт дослідження нижче (тисніть на картинку):

How is artificial intelligence (AI) being used for English language teaching and learning (ELT/L) worldwide?

Разом з цим, слід визнати, що для обгрунтованих висновків щодо ШІ та його впливу на процес навчання потрібен час на дослідження і публікації. Це створює відставання теоретичних знань про ШІ від швидкості практичного розвитку технологій. Так, наприклад, одна з нещодавніх наукових публікацій у "International Journal of Educational Technology in Higher Education" 2023 року відображає стан справ у вищій освіті США з 2016-2022 років. Важливе дослідження, яке охоплювало 5 років розвитку ШІ в освіті, певним чином втратило свою актуальність з появою Chat GPT у листопаді 2022 року, бо з появою цього застосунку викладачів зацікавило використання саме цього виду ШІ (застосунок для генерації тексту).

Читати повний текст статті - тисніть на картинку.

Artifcial intelligence in higher education: the state of the feld

Коротко про ШІ і його використання у викладанні можна сказати, що протягом останніх років штучний інтелект та технології з вбудованим ШІ активно використовуються закладами вищої освіти та викладачами англійської мови тощо.

Але розуміючи що термін "ШІ" може означати різні інструменти та застосунки, я спробую навести визначення і приклади видів ШІ, які можуть використовуватися в освітньому процесі викладання англійської мови.

Існує три сфери, в яких ШІ технології використовуються викладачами: а)

для підготовки навчальних матеріалів та планування, б) для адміністрування навчального процесу онлайн, в) для взаємодії з студентами під час заняття або оцінювання. Наведу деякі приклади застосунків розподіляючи їх за функціями:

а) Для підготовки навчальних матеріалів та планування використовуються генератори змісту (коненту) на базі ШІ.

1. Генерація текстів, вправ, завдань, статей та матеріалів: OpenAI ChatGPT, GPT-4, Copilot, Fillout, Diffit

2. Перефразування, покращення стилю письма та корекція граматики: QuillBot, Grammarly.

3. Створення візуальних матеріалів для уроків, презентацій, постерів: Canva, Abdobe Firefly, Gamma AI

б) Для адміністрування навчального процесу онлайн використовуються платформи для управління курсами та навчанням, автоматичного оцінювання завдань.

1. Управління курсами, оцінювання, відслідковування прогресу студентів: Moodle, Google Classroom, Canvas.

2. Управління ресурсами та матеріалами курсу, взаємодія та колаборація з ШІ: Padlet, Nearpod, Canva

в) Для взаємодії з студентами під час заняття або оцінювання використовуються онлайн інструменти для навчання з вбудованим ШІ та генератори змісту:

1. Аналітіка оцінювання в реальному часі: Nearpod, Kahoot

2. Перевірки на плагіат та оцінювання: Turnitin, Gradescope

3. Взаємодії по створенню студентами текстів та зображень: OpenAI ChatGPT, GPT-4, Copilot, Abdobe Firefly.

Доступ до інструментів з ШІ може обмежуватися різними факторами, наприклад:

• OpenAI ChatGPT не обслуговується в таких країнах як Китай, Росія, Венесуела;
  

• Copilot - генератор змісту доступний для користувачів ліцензійного Microsoft;
  

• для запуску більшості новітніх інструментів з вбудованим ШІ потрібно не менше 16 Гб ОЗП на комп'ютері користувача.

Разом з цим ринок пропонує все більше і більше різних застосунків, і сьогодні ми спостерігаємо розвиток ШІ технологій в усіх індустріях, не лише в освіті:

Окремим параграфом хочеться звернутися до появи у 2022 році безкоштовного застосунку Open AI ChatGPT, який найкраще проілюстрував можливості технологій ШІ на прикладі роботи програми-асистента.

З моменту випуску на ринок цього застосунку (щоб почати ним користуватися достатньо створити безкоштовний акаунт на сайті chatgpt.com) взаємодіяти з ШІ стало легше і доступніше. Застосунок може виконати запит "написати відповідь", "створити таблицю", "розрахувати вартість". Усі, хто постає в реальному житті з такими завданнями стали активними відвідувачами сайту і користувачами цієї технології. Власне, застосунок і був створений для цього - це асистент для людського інтелекту і не дивно, що його популярність побила усі рекорди.

Читати статистику та аналіз від експертів - тисніть на картинку:

ChatGPT Statistics 2024 - research on www.tooltester.com

Але досліджуючи ШІ та його використання у вищій освіті, я підкреслюю, що цей застосунок є лише одним з багатьох прикладів можливостей технологій ШІ.

Продовження публікацій на тему використання ШІ та певних інструментів для конкретних завдань буде далі. А як підсумок, зазначу головні тези:

• обговорення методів викладання з залученням ШІ - це велика тема, яка постійно оновлюється і вимагає часу і практики;

• викладачі англійської мови поставлені в умови, коли вони вчаться використовувати інструменти ШІ самостійно, у той час коли багатомільйона індустрія розробників ШІ пропонує свій комерційний продукт користувачам з різних організацій разом з навчанням;

• разом з власним навчанням викладачі мають навчити студентів тому, як правильно і етично користуватися цими інструментами.

Отже, завдання стоять термінові а виклики, які треба вирішувати сьогодні, пов'язані з майбутнім професії викладача.

Якщо у вас є цікавий матеріал і ви хочете взяти участь в обговоренні - пишіть коментарі та долучайтесь до створення постів у цій категорії.